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育兒∣對於這個「背鍋俠」,不要再誤會它了

2019-12-15 17:45:09 親子 62人瀏覽
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Part 1

談及電子設備和視頻影像,不難想像,絕大多數家長根深蒂固地認為,這類產品與孩子成長相對立!並重複嚷嚷著那些讓它們背鍋多年的糊調調:

別給孩子看這些,傷害眼睛!影響學習!

走走心吧,這些會使孩子上癮,別讓孩子玩物喪志!

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而那些「背鍋俠」本尊們則集體表示抗議:

「我們能網羅天下資訊、傳輸科教信息、傳播先進技術, 還有各種豐富的娛趣益智功能,不僅帶給成人各種豐富的觀感體驗,也能為孩子展現趣味童真的動感視界。可為什麼家長總要放大我們微小的負影響 『腐敗心智、挫傷視力、玩物喪志』?!我們招誰惹誰了?活該當了多年的背鍋俠!」

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Part 2

其實,對待數碼視頻這種電子產物,家長自身是樂在其中的。但出於「護崽心理」作祟,對一切有可能對孩子造成傷害的物品都潛意識裡設為假想敵並無限擴大敵意。

的確,這些數碼視頻有別具一格的動感畫面和豐富新穎的趣味體驗,給孩子的感官系統帶來一定強度的衝擊力和刺激感,能鎖定孩子高度關注,因此家長普遍擔心孩子:一入此坑深似海,回頭已是難自拔。

但對孩子而言,若這種誘惑長期得不到合理滿足,會刺激孩子產生「潘多拉效應」,又稱「禁果效應」,主要是由『好奇心和』『逆反心』等特質所形成的一種心理狀態。是一種『不禁不為,愈禁愈違』的心理現象,導致其千方百計去滿足心理渴求。

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海豚童年就是「禁果效應」的真實版:

在家教極其嚴苛的環境,像電視這種罪大惡極的產物是絕壁要被萬丈隔離的。每晚萬家燈火,窗外傳來電視節目微弱的喧囂聲,撩動海豚心猿意馬停下手中筆,去幻想那些熱鬧翩騰的畫面……

每每鎖定父母離家外出的黃金時段,感覺自己能秒變飛檐走壁、審度謀策的國際特工,火速撩開覆蓋電視的那層神秘的布紗,隨機哪個頻道都是極好看的。

爭分奪秒享受的同時,還要保持高度警覺,將電視音量調至最低,以便能留意門鎖這最後一道防護屏障的動靜,當鎖匙與鎖孔對碰傳來微妙聲息,能瞬間觸發我的求生機制,一氣呵成從「關機降溫——現場復原——秒速閃人」的全套路。

可父母總能鋪設出各種腦洞清奇的戰術陷阱引我踩雷,例如用一根毛髮作為記號載體……

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歷經為電視而戰的艱難險阻,海豚一方面覺得幼時的自己太可笑,同時也深覺過於苛刻的約束太可悲……

Part 3

在孩子尚未能識文斷字的年齡,僅靠單一的圖書畫冊輸出知識,對幼童而言會略顯呆板;僅靠單一家長式的言傳身教,對於幼童而言會略顯乏味。而數碼視頻這種活靈活現的動態展現方式更為吸睛、更易吸收,可以說,電子產品輸出的視頻素材,當之無愧可作孩子的啟蒙師。

【助益知識豐富】

日常生活所接觸的視界相對局限,而各類視頻素材中呈現的內容涵蓋大千世界、人情百態,對豐富孩子的知識層面是有所助益的。

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才三歲的泰爺從益智視頻中初步了解科學實驗、地理知識、生活常識、安全防護等方方面面的知識,詞彙量信息量已超越同齡孩子的認知範疇。

譬如第一次帶他參觀天文展館,進館前,泰爺居然已能大致說了好些相關詞彙:銀河系、小行星、北斗星、大熊星……著實讓海豚大感驚喜和自豪,從此再也責怪天文學專業出身的豬隊友,總是偷偷給娃看視頻了。

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【助益三觀建立】

《睡衣小英雄》、《海底總動員》、《汪汪隊立大功》、《熊熊樂園》等這類有積極教育意義的題材動畫,能引導孩子分清善惡,明辨是非,學會助人為樂、互助友愛,向孩子灌輸滿滿的正能量。

【輔助社交互動】

孩童世界的各類娛趣信息作為小朋友們的共同話題,在社交方面不僅能助孩子建立與人交流的自信,還能豐富朋友間互動的遊戲情境。

著火了著火了……大家做好保護措施,迅速撤離!

我當黑貓警長,你當那隻叫『一隻耳』老鼠,我們一起來玩逮捕行動。

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【輔助能力鍛鍊】

數碼視頻是單向輸入,要最大程度發揮其對孩子的正面啟蒙作用,需家長進一步與孩子溝通,譬如可以引導孩子複述卡通情節的概要,從而鍛鍊孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。

媽媽:今天汪汪隊又立了什麼大功呀?

寶寶:今天它們成功幫大象媽媽找回逃跑的象寶寶。

媽媽:呀,那麼厲害!具體是怎麼找到的?跟我講講過程吧……

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Part 4

但凡事都有雙面性,不能否認視頻中也存在一些消極內容和負面的影響,那麼如何碼正它們作為啟蒙師的位置,不被負作用影響孩子成長,就需家長發揮關鍵性的引導作用,助孩子與其建立起良好的「寓教於樂」關係:

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【明確主次】

' '觀看視頻' ' 作為生活、工作、學習主題之外的附屬物,從幼小銜接階段就應讓孩子明確主次之分:學業為主,務必優先完成作業並溫習所學,在確保質量的前提下,才能將此作為休息的閒趣。

【甄選內容】

視頻中部分內容並不適宜孩子觀看,而孩子本身不具備分辨能力,所以家長一定要嚴格審核內容,為孩子選擇與其心智相匹配的節目。

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【把控時間】

目前先進的視頻電子設備都具備藍光護眼功能,但觀看時間過長(持續觀看超出1小時)依然會造成視覺疲勞,建議以設定鬧鐘的方式與孩子協商好觀看時長。實施過程中,面對孩子的討價還價,家長需堅守底線。嚴格把控觀看時間不僅能保護孩子的眼睛,同時能養成孩子出色的自制力。

TIPS:

海豚雖主張適度合理地滿足孩子的觀影樂趣,但並不是所有年齡段的孩子都適合觀看視頻:

2歲前嬰幼兒的視網膜發育尚不齊全,儘量不要讓2歲以下的嬰幼兒觀看視頻。

2歲至3歲的幼童每天看視頻最好不要超過2次,每次不超15分鐘。

3歲以上的兒童每天累計看視頻的時間不要超過1.5小時,每次不超半小時。

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家長對待孩子這項生活樂趣,不必搞成一場仇大苦深的博弈。科學育兒方式的關鍵詞從來都不應如鎖喉般地苛刻:不行!不可以!不能!

絕對禁止孩子接觸數碼視頻,反而加重孩子的神往,得不到的東西永遠是最好的,不是麼?

別盲目剝奪孩子的視覺享受,把握尺度、放寬政策,一如成全童年的我們,那份垂涎欲滴的渴望……

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END

圖片來源 | 部分來自網絡 & 文字 | 小海豚

排版 | 小海豚

北漂紮根,日語專業出身,老師一枚

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